阿焱憨笑着说：“嗨，有什么事尽管说。”

    穆宸也说：“是啊，大家都是朋友，有什么麻烦不麻烦的。”

    郑伊晓缓缓说道：“我现在在禹杭的一所小学当老师。

    我本来读的专业就是师范，只不过……那时候伯伯让我帮他打理古董生意，就没去外面找工作。现在，也算是学以致用。

    我教的是二年级，上课的时候为了激发孩子们听讲的兴趣，经常会跟他们分享一些我觉得有意思的东西，比如电影、小说、音乐。

    有一节课上，讲到了民谣，我告诉他们我小的时候，最喜欢听的一首民谣叫《安和桥》，这是歌手专门为了纪念他去世的外婆写的。

    孩子们的好奇心一下子上来了，吵着闹着要听这首歌。于是我就找到这首歌，放给他们听。

    没想到听着听着，孩子们的表情都越来越沉重，听到后面，有个女孩突然哭了出来，紧接着教室里就响起了一片哭声。

    我都被他们哭懵了，当时我想，大概是因为我提到了歌手去世的外婆，所以听的时候让他们想起了某位亲人。

    好不容易安抚好他们的情绪，看到班里一个叫杜泽琛的孩子，缩成一团靠在课桌上，整个人都在发抖。

    我连忙走过去问他是不是哪里不舒服，他抬起头，脸色苍白、哭得满脸都是眼泪。

    他说他听了那首歌以后，脑子里就出现了很多画面，觉得心里很难过，很痛。

    我赶紧带着他去医务室。校医检查过后说看不出什么问题，建议先观察一下，不行再送医院。

    我联系了他父母后，就留在医务室里陪他，他当时一直用手捂着胸口，不停的落泪，可问他哪里不舒服，他又说不上来。

    他过了很久才慢慢平复下来，这时候家长也到了，把他接了回去。

    那时候我心里总有种说不清楚的感觉。

    晚上他的家长跟我说，已经带他去医院做过检查，心脏什么的都没有问题。

    他第二天回到学校，整个人都变了。再不像以前那样爱笑爱闹，总是一个人坐在座位上发呆。

    过了两天，我趁办公室没人，把他叫过来谈话。

    他站在我面前，一动不动，眼睛盯着地面，一副很忧郁的样子。

    我问他，这几天是不是有什么不开心的事情，有的话可以告诉我。

    他看着我，犹豫了会儿说：‘郑老师，你放那首歌的时候，我就想起很多画面，一个夏天.....手里拿着个盒子.....有人擦汗......还说，记得回家，我在等你呢。’

    讲到这里他情绪变得激动起来，眼睛也红了。

    我试着问他，‘你是不是有什么亲人不在了？比如爷爷奶奶、外公外婆？’

    他说没有。

    我又问他：‘那你想到那些画面为什么会觉得难过呢？’

    他说，就是觉得好像有一个人不在了，特别想他，想见他。可是，那个人他从来没见过。

    我一下子都不知道该怎么接话，就觉得挺震惊的。”

    郑伊晓露出一个尴尬的笑容后继续说：“我不像你们，虽然我也是巫族的，但是对这类事情了解的不多。

    我看他的样子，怀疑是被《安河桥》这首歌触发了前世的记忆。。

    所以我就……偷偷对他用了我们郑家祖传的‘问灵术’，这种法术可以直接跟人潜意识中的’灵‘，或者附在他身上的’残魂‘对话。

    然后，他画下了这张画。”

    郑伊晓从包里拿出一张纸递给阿焱，是一幅笔触非常娴熟的素描画，画的是小桥流水的景致。

    河畔有一个对男女携手站在河畔的背影，女人梳着民国时期的那种盘发，穿着旗袍，男人穿着一件灰布长衫。

    阿焱吃惊的问：“这是……你的学生画的？”

    郑伊晓点点头，“他从来没学过画画。而且……你们有没有觉得这张图很眼熟？”

    阿焱把画竖起来仔细瞅着，一脸迷茫。

    穆宸在一旁开口问道：“画上的是这个古镇上的那座石桥吗？”

    郑伊晓点头道：“没错。我因为前阵子刚来过这里，对那座桥有点印象。看了他的画觉得特别像，就去网上搜了图片。

    给你打电话就是想问你遇到这样的情况该怎么处理，没想到你们正好在这里，我就赶马上赶过来了。”

    穆宸想了想说：“这么说起来还真挺巧的，我们来这里办的案子是一位老太太的‘残魂’，她十年前去世，为了等她的先生，一直留在这里不愿意走。总不会，这两件事情都能凑上吧？”

    说完他把梦中看到的那段文字发给郑伊晓看。

    郑伊晓看了也很惊愕，虽说仅凭这一幅画，一段“残魂”的独白，好